Заклад дошкільної освіти «Ромашка» знаходиться у місті Мала Виска  Кіровоградської області за адресою: м. Мала виска, вул. Спортивна, 9. Заклад підпорядкований Маловисківській міській раді та відділу освіти , молоді та спорту виконавчого комітету Маловисківської міської ради

У дошкільному закладі виховується 164 дітей, з них 27 дітей раннього віку, 137 дітей дошкільного віку. Функціонують 6 груп: ясельно-молодша, молодша , дві середні та дві старші групи. Укомплектованість груп проведена згідно з віком дітей та з урахуванням запитів батьків.

       Аналіз діяльності   колективу за 2019-2020 навчальний рік засвідчує, що протягом року у дошкільному закладі велася  систематична, планомірна, послідовна робота на  зміцнення  психологічного та фізичного здоров’я дітей.

           У своїй  роботі колектив керувався новим Законом  України “Про освіту”, “Про дошкільну освіту”, «Про охорону дитинства», Положенням про дошкільний навчальний заклад (затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 №305), новим Санітарним регламентом для дошкільних навчальних закладів (затверджений наказом Міністерства охорони здоров`я України від 24.03.2016 № 234), іншими нормативно-правовими актами.

     Діяльність закладу здійснювалася на підставі чинного Статуту, затвердженого рішенням Маловисківської міської  ради від 26.03. 2020  № 2188

            Вся навчально-виховна та методична робота здійснювалася  за програмою: «Дитина», та парціальними програмами: «Граючись учимося. Англійська мова», «Дитина у світі дорожнього руху».

            Педагогічний колектив  працював над забезпеченням якісної та доступної дошкільної освіти, вихованням здорової та компетентної особистості, що є головними  пріоритетами  дошкільної освіти.

Педагоги дитячого закладу – це єдиний творчий педагогічний колектив, впевнений, що до дітей треба ставитися з особливою увагою та турботою. Усі педагоги мають спеціальну педагогічну освіту. Виховання  та навчання дітей здійснюють 14 педагогічних працівників, в тому числі директор, вихователь-методист, практичний психолог, музичний керівник та керівник гуртка іноземної мови. Педагогічне звання «Вихователь-методист» мають чотири педагоги, шість педагогів мають вищу освіту. Згідно плану курсової перепідготовки чотири педагоги прослухали курси на базі  КОІППО. Атестувались вихователь Матковська М.В., якій  за результатами атестації було присвоєно першу кваліфікаційну категорію, та вихователі Сікач Л.М., Повшебна О.А. яким підтверджено відповідність займаній посаді.

 Для забезпечення успішного виконання завдань освітнього процесу в дошкільному закладі функціонують:

·        музична зала;

·        спортивна майданчик;

·        кабінет практичного психолога;

·        методичний кабінет;

·        гурток «Англійська для малят»

      Оновлення змісту дошкільної освіти – це насамперед впровадження нових педагогічних технологій в освітньо-виховний процес, які сприяють покращенню засвоєння знань дітей. Саме тому в практику  роботи дошкільного навчального закладу впроваджуються такі інноваційні технології:

Колектив закладу разом з батьками створили всі умови для того, щоб дітям було затишно, цікаво, щоб вони повноцінно розвивались згідно зі своїми індивідуальними здібностями.

Велика увага приділяється навчально-методичному забезпеченню освітньо-виховної  роботи дитячого садка. Були придбані методичні посібники, література, іграшки, атрибути для проведення розваг на макеті пішохідного переходу, який розташований на подвір’ї ДНЗ, виготовлено атрибути для проведення святкових ранків, рухливих та сюжетно-рольових ігор,  пошиті костюми казкових героїв для сюрпризних моментів та ігор- драматизацій та дитячі костюми для таночків.

Створюючи умови для оптимального розвитку дітей в дошкільному закладі, упродовж навчального року колектив дошкільного закладу спільно з батьками цілеспрямовано плідно працював над збагаченням та оновленням розвивального середовища в кожній віковій групі

В 2019 - 2020 навчальному році колектив КЗДО наполегливо працював над проблемою спрямування освітнього процесу на реалізацію програми «Дитина» та «Базового компоненту дошкільної освіти України» поглиблено вивчав зміст, її структуру та основні вимоги програми для дітей; проблему розвитку пізнавальних процесів дошкільнят, зокрема відчуття і сприймання, а  також працював над створенням цілісного розвивального середовища  (природного, предметно-ігрового, соціального), як необхідної умови становлення життєвої компетентності дошкільників.

Протягом навчального року було проведено 3 педагогічні ради, на яких розглядались та обговорювались актуальні проблеми виховання дошкільнят. З метою надання практичної допомоги педагогам, працював семінар-практикум «планування за обраними програмами», розроблено перспективне та календарне планування за режимними моментами, проводилася робота по впровадженню інноваційних технологій в навчальний процес закладу.

На базі дошкільного закладу було заплановано засідання семінару вихователів та музичних працівників  дошкільних закладів об’єднаної територіальної громади , засідання методичного об’єднання вихователів та вчителів початкової школи. Педагоги закладу творчо підходили до участі у цих заходах:

-         психолог  Крижановська В.В. та вихователь – методист Радзієвська Л.І провели для керівників та педагогів дошкільних закладів ОТГ інтерактивний семінар – практикум « Психолого – педагогічний супровід освітнього процесу в ЗДО»

-         засідання методичного об’єднання вихователів та вчителів початкової школи не відбулося через карантин.

Згідно плану колективних переглядів підсумкових занять, кожний педагог закладу готувався до проведення занять з різних видів освітньої діяльності ,але через відсутність дітей через карантин колективні перегляди не відбулись.

Аналіз результатів психологічного онлайн - обстеження дітей 6 -го року життя довів, що дошкільники підготовлені до навчання в школі: у них  сформовані гарні  знання  відповідно  їх віку та позитивна мотивація до шкільного навчання.

Оскільки Базовий компонент дошкільної освіти орієнтує нас визначати компетентність випускника не орієнтуючись на середні показники, а порівнюючи розвиток  дитини відносно самої себе, постала необхідність в моніторинзі  розвитку дитини та набуття нею життєвої компетентності за час перебування в дошкільному закладі. Моніторингове дослідження на початку, в середині і в кінці року дає змогу відслідковувати розвиток кожного вихованця і оцінити рівень його особистих досягнень на момент вступу до школи. Через карантин моніторинг в середині і в кінці року здійснити не було можливості.

В період карантину налагоджено онлайн - спілкування з батьками, вихователі активізували  їх до участі у процесі навчання та виховання дошкільників через мобільні додатки та соціальні мережі.

Педагогічний колектив , педагогічна рада , кожний працівник закладу спрямували зусилля на вирішення наступних питань:

-     удосконалення роботи щодо створення предметно-ігрового середовища та психологічного комфорту для перебування дітей у закладі;

-    урахування вікових та індивідуальних особливостей кожної дитини під час підготовки і проведення навчальних та виховних заходів;

-   виведення на  достатній рівень роботи , спрямованої на  формування емоційно-позитивного спілкування в дитячому колективі;

-    продовження пошуків нових форм роботи з батьками, партнерства та взаємодії між педагогами, батьками та дітьми в умовах адаптивного карантину

          В умовах пандемії дошкільний навчальний заклад виконуючи розпорядження уряду України, місцевої влади перейшов на дистанційну форму роботи. З метою забезпечення освітньої та просвітницької діяльності дошкільного навчального закладу педагогічний колектив КЗДО був ознайомлений з рекомендаціями МОН України щодо організації форми навчання в період карантину он-лайн-режимі. Педагоги закладу на час карантину проводили дистанційну роботу, було розроблено систему дистанційного навчання.

 Батькам дітей надавались консультації, рекомендації, проводились заняття з дітьми в онлайн режимі. Вихователі закладу брали участь у вебінарах, на порталах ВСЕОСВІТА. Відповідно до індивідуальних планів роботи здійснювалася й організаційно – педагогічна робота: оформлення документації, виготовлення посібників. Звіти про виконану роботу були заслухані на підсумковій педраді.

           З метою розширення  інформаційного простору  батьків, продовжує діяти сайт закладу, який систематично поновлюється інформацією, маємо свою електронну адресу та соціальну сторінку в  соціальній мережі Facebook.

         Кожна вікова група має батьківський куточок, де періодично вихователями вивішуються інформація про життя групи. Більшість батьків приймають участь у конкурсах, виставках, так у жовтні 2019 року відбувся конкурс на виготовлення  осінніх композицій з природного матеріалу та лютому 2020 року батьки прийняли участь у створенні виставки « Город на підвіконні»

        Однією з ефективних додаткових форм організації освітнього процесу в умовах дошкільного навчального закладу є гурткова робота, яка спрямована на задоволення потреб та інтересів дітей до певного виду діяльності, виявлення та розвиток у них загальних та спеціальних здібностей.

           З огляду на це  в дошкільному навчальному закладі протягом навчального року функціонували такі гуртки:

«Англійська для малят», театральний  та гурток « Юні музики». Гурткові заняття проводились у другій половині дня. Тривалість їх відповідала визначеним нормативам для навчальних занять, періодичність проведення становить один раз на тиждень, наповнюваність дітей у гуртках 10-12 чоловік. Гурткова робота була направлена на виявлення, підтримання та розвиток здібностей і природних нахилів вихованців, особистісно орієнтованого підходу до творчого розвитку кожної дитини.

Спортивні, музичні  свята, розваги, Дні здоров’я  посідали  чимале місце у роботі з дітьми протягом року. Святково, урочисто  пройшли свято  осені, новорічні свята, свято 8-го Березня.

           Упродовж року  значна увага приділялася темі ОБЖД: відпрацьовували дії в створених ситуаціях, сюжетно-рольових  іграх,  читали дітям художні твори, проводили заняття, музичні та спортивні  розваги з даної теми, була організована виставка дитячих малюнків з протипожежної тематики.

З метою поліпшення  якості навчально-виховної роботи з питань  охорони життя, здоров’я дітей та норм поведінки у надзвичайних ситуаціях в дошкільному навчальному закладі двічі на рік (жовтень, квітень ) проходив Тиждень безпеки дитини, в цьому році в зв’язку з пандемією тиждень ОБЖД  проходив тільки у жовтні.

           Директором дошкільного навчального закладу, медичною сестрою було проаналізовано стан захворюваності вихованців дошкільного навчального закладу та заходів щодо зниження рівня захворюваності дітей закладу за 2019-2020 рік. Відповідно були видані накази про зміцнення здоров’я дітей та зниження захворюваності.